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演艺通告
    欣赏儿童艺术,做好儿童艺术教育
www.tongxingwang.cn 2019年04月08 点击次数:258 来源:童星网


发现和欣赏

很多家长热衷于培养孩子各种兴趣,殊不知,孩子天生就是艺术家。儿童在生活中的艺术表现比比皆是,只是我们缺少发现和欣赏的眼睛而已。家长需要做到让孩子们能够自由发挥和创造他们的艺术天赋。


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儿童艺术是儿童精神世界的真实流露与表达,是儿童生命的自然律动。

儿童艺术是儿童身体、感觉、知觉的自然抒发,他们能把兴奋的、稚嫩的跳动变为舞蹈,能使发之于情感的、不完美的声音连成曲调,不受任何功利目的的指使。儿童艺术这种无意识的状态,保存了儿童的纯真,体现了人类最初的真善美。

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对于儿童来说,思维就是身体的知觉,身体同时也是精神。儿童自然地把内心的想象和梦想播撒于外在现实,他们的外在世界又因内心的想象和梦想而变得更为丰富。儿童会用各种艺术形式,将灵动的思想和丰富的情感表现出来。在整个童年,艺术对儿童就像呼吸一样自然自由,是对生命和自然的自发的、直接的、感性的感知和体验。

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儿童的身体、思想的律动和自然的律动是一致的,三者是生态和谐的,统一于儿童的游戏。儿童通过游戏将内部世界和外部世界有机和谐地连接起来。游戏是儿童创造性和创造性想象的源泉,也是最适宜儿童的艺术性表达活动。游戏的同时,我们需要对儿童的行为进行一些教育式的引导,如何进行儿童艺术教育是值得去思考的。

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尽管每个孩子都有可能成为艺术家,但在现实生活中真正成为艺术家的人很少。正确的儿童艺术教育在儿童艺术成长过程中起着非常重要的作用。对儿童进行艺术教育,就是以科学、积极的方式去促进儿童艺术潜能的发展,特别是促进其审美能力和艺术创造能力的发展。如果用不适当的方法对待,其艺术萌芽可能会早早被扼杀。

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儿童艺术教育应该学会保护和等待。保护,是指保护儿童的艺术天性,因为儿童的艺术天性容易被后天“功利取向”和“技能取向”的艺术教育所扼杀;等待,是指等待儿童艺术潜能的自然发挥,因为儿童艺术能力的发展与他们身心发展是相一致的,需要时间,需要成长过程。父母切莫追求孩子的艺术成果表现,如会弹几首曲子、会画几幅画、甚至过早地追求过级考证。这些不仅不利于孩子艺术潜能的发展,而且容易使其丧失对艺术的兴趣。我们要像英国艺术评论家所说的那样,“不要教育孩子去成为什么人,或者去感觉什么东西;让他们自己发现他们想要的东西,自己去了解自己是什么人”。

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我们要以儿童为中心进行生态式的艺术教育。儿童的学习是统一、真实和生动活泼的过程,身体、精神、语言、游戏、审美及音乐等方面的相似和一致性,使得艺术融入儿童的生活,扎根于儿童内心。我们给儿童提供的艺术教育环境,应该是普通的、自然的、完整的环境,应该是能激发儿童积极主动学习的环境,应该是能够培育自发性、创造性、即兴创作天赋、幽默、机智、热情、天真好奇、自信等艺术特质的生态环境。艺术教育需真正地以儿童为中心。首先,需要承认孩子是具有艺术天性的人;其次,需要了解孩子,去发现他的艺术兴趣所在,找出他的艺术敏感点;然后创设相应的环境,为孩子艺术发展的潜在向现实转化提供必要的条件。童年时期广泛的艺术经验会丰富和活跃他们日后的生活。

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中国童星榜集团在发展儿童影视与儿童表演培训的同时,为帮助更多的孩子得到更好的表演与口才培训,与北京未来贝星文化发展有限公司、北京中视智酷文化传媒有限公司联合出品了《我是星主播》幼儿口才与表演课程教材。



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《我是星主播--幼儿口才与表演》是一套培养和训练幼儿口才与表演的实用教程。本书分6册,按照《3-6岁儿童学习与发展指南》规律编写,每册的内容都根据适龄孩子的特点打造,从小班到大班,内容更加符合孩子的年龄特点,让孩子学习起来更加轻松。教材内容主要包括口才和表演两部分,口才主要是从发音、主题脱口秀、儿童诗歌、即兴口语表达能力等方面入手;表演主要是从口部操、气息、仪态等方面入手,两者在学习的过程中是相互交融为一体。教材内容生动有趣,易学易懂,值得拥有!

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